VALOR EPISTEMOLÓGICO Y TRANSFORMADOR DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA

Resumen

RESUMEN

En el presente trabajo se realiza una aproximación al tema de la narrativa como estrategia fundamental para la enseñanza y la educación en general.

La narrativa es considerada como una de las estrategias centrales para la enseñanza. Este giro, producido sobre todo en los últimos años, parece ser uno de los mayores cambios en la historia de la investigación educativa.  Es que la narrativa  misma se constituiría en la capacidad más profunda de cada individuo y ella representaría un don universal (de la especie). En las narraciones es difícil que estén ausentes los sentimientos humanos más profundos. En este sentido, la narrativa sería un don universal fundamental que permitiría la construcción de la existencia misma de la humanidad. De ahí que su inclusión en la educación debe considerarse en forma especial.

Lo que se plantea es devolver al contenido curricular y a otros aspectos de la enseñanza y del aprendizaje, las emociones humanas puesto que solamente a través de ellas se puede brindar significación y realización a las acciones del individuo.

La narrativa y, sobre todo, la forma especial que adquiere en el relato, sería, según autores como Lodge o Bruner, la operación fundamental para la construcción de sentido que posee la mente y, por lo tanto, para la construcción de ‘mundos posibles’.

Palabras-claves: Epistemología,  Enseñanza y Narrativa



ABSTRACT

This work presents an approach to narrative as a fundamental strategy for teaching and education in general.

Narrative is considered one of the central strategies for teaching. This shift, which has occurred mainly in the last years, seems to be one of the biggest changes in the history of educational research. Furthermore, narrative itself would develop in the deepest capacity of every individual and it would represent a universal gift (of the species). Hardly ever are human feelings not present in narratives.In this sense, narrative would be a fundamental universalgift that would allow the development of the existence of humanity. Therefore, its inclusion in education should be specially considered.

What isbeing proposed is to take human emotions back to the curriculum and to other aspects of teaching and learning, since only through them can signification and realization be given to the actions of individuals.

Narrative, and in particular the shape it acquires in some stories, would be -according to authors like Lodge and Bruner- the fundamental operation for the construction of meaning, hence, for the construction of “possible worlds”.

Key words: Epistemology, Education and Narrative